A Avaliação do Clima Escolar no Brasil: Construção, Testagem e Validação de Questionários Avaliativos

Ref: 978-65-5523-218-9

O livro A avaliação do clima escolar no Brasil: construção, testagem e validação de questionários avaliativos, apresenta o percurso de estudos e pesquisas realizados pelo autor e por um grupo de pesquisadores de diferentes universidades do Brasil sobre o fenômeno clima escolar.


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ISBN: 978-65-5523-218-9


ISBN Digital: 978-65-5523-216-5


Edição:


Ano da edição: 2020


Data de publicação: 18/05/2020


Número de páginas: 443


Encadernação: Brochura


Peso: 300 gramas


Largura: 16 cm


Comprimento: 23 cm


Altura: 3 cm


1. Adriano Moro.

O livro A avaliação do clima escolar no Brasil: construção, testagem e validação de questionários avaliativos, apresenta o percurso de estudos e pesquisas realizados pelo autor e por um grupo de pesquisadores de diferentes universidades do Brasil sobre o fenômeno clima escolar. Apoiado em uma ampla revisão da literatura nacional e internacional, o autor apresenta o conceito do clima escolar estabelecido conforme as características das escolas brasileiras. A partir do conceito, foi elaborada uma matriz de referência composta de oito dimensões que refletem os diferentes e interligados aspectos da realidade escolar e, segundo a qual, foram construídos três questionários avaliativos direcionados aos alunos, professores e gestores da educação básica para mensurar o clima escolar.

O autor destaca que há diversas pesquisas que relacionam o clima escolar positivo a um melhor desempenho dos estudantes, maior participação profissional dos professores e gestores, assim como a manutenção de um ambiente saudável, promovendo o bem-estar de todos os que na escola convivem. Nesse sentido, o clima escolar pode representar uma variável importante para uma educação de qualidade. Isto é, uma escola que é percebida com um bom clima apresenta: boas relações entre as pessoas; um ambiente de cuidado e confiança; qualidade no processo de ensino e de aprendizagem; espaços de participação e de resolução dos conflitos de forma dialógica; proximidade dos pais e da comunidade; uma boa comunicação; a sensação de que as regras são justas, além de um ambiente estimulante e apoiador, em que os alunos se sintam seguros, engajados, pertencentes à escola e respeitosamente desafiados.

Contudo não havia no Brasil questionários devidamente validados para tal fim. O livro traz os caminhos metodológicos percorridos pelo autor para a construção, testagem e evidências de validade para o estabelecimento dos primeiros instrumentos de medida (questionários) validados teórica e psicometricamente para o diagnóstico do clima escolar nas escolas brasileiras. Esses instrumentos de medida são destinados às instituições escolares que objetivam realizar o diagnóstico do seu clima e para pesquisadores que desejarem realizar investigações nessa área.