Formação Docente: A Pesquisa Colaborativa em Processos Dialógicos Alfabetizantes

Ref: 978-65-250-0118-0

Este livro, Formação docente: a pesquisa colaborativa em processos dialógicos alfabetizantes, direciona o olhar do leitor para a formação de professores e professoras alfabetizadores/as, transitando por aspectos do campo do conhecimento desses profissionais e dos saberes docentes que são mobilizados nas práticas pedagógicas materializadas no trabalho docente da sala de aula, bem como sua relação com o processo de aprendizagem das crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mais especificamente nas turmas do 1º e 3º anos, destacando o uso dos textos como ponto de partida e de chegada para o desenvolvimento da linguagem escrita.


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ISBN: 978-65-250-0118-0


ISBN Digital: 978-65-250-0116-6


Edição:


Ano da edição: 2021


Data de publicação: 09/04/2021


Número de páginas: 173


Encadernação: Brochura


Peso: 300 gramas


Largura: 16 cm


Comprimento: 23 cm


Altura: 2 cm


1. Francisca das Chagas dos Passos Silva.

Este livro, Formação docente: a pesquisa colaborativa em processos dialógicos alfabetizantes, direciona o olhar do leitor para a formação de professores e professoras alfabetizadores/as, transitando por aspectos do campo do conhecimento desses profissionais e dos saberes docentes que são mobilizados nas práticas pedagógicas materializadas no trabalho docente da sala de aula, bem como sua relação com o processo de aprendizagem das crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mais especificamente nas turmas do 1º e 3º anos, destacando o uso dos textos como ponto de partida e de chegada para o desenvolvimento da linguagem escrita.
O tema abordado faz uma passagem pelos caminhos da formação de professores, contextualizando os modelos e concepções de formação continuada e as tendências dos movimentos formativos dessa categoria profissional. Entrelaçando a temática da formação docente com as práticas de desenvolvimento da linguagem escrita, a autora buscou, por meio de um recorte teórico, demonstrar quais são os saberes empreendidos pelos docentes ao desenvolver a linguagem escrita a partir dos textos. Demonstra também como a pesquisa colaborativa favorece o trabalho de formação continuada, constatando ainda que a escola deve ser o lócus da formação continuada e que os professores devem ser estimulados a serem protagonistas, produtores de seus saberes.
Pela relevância da temática, cientificidade da pesquisa e linguagem de fácil compreensão, esta obra pretende ser uma contribuição para estudiosos, professores/as, pesquisadores, que apresentam interesse por esse tipo de assunto. Especialmente aos docentes dos Anos Iniciais, é um desvelamento da prática pedagógica, dos saberes e crenças que são desenvolvidos no território da sala de aula ao utilizarem o texto como unidade básica de ensino no processo de alfabetização de crianças.